学生为主，创新教学

　　“秉承学生教、学、做，三合一的原则，重点给学生实践的机会。”来自师范学院学前教育专业的罗叶琦在谈及自己教学的原则时说到。青年教师是我们学校新鲜的血液，教学思想的创新，是适应时代的需要。
　　对自己要求严格，面对困难从容不迫2017年5月15、16日我校第二届青年教师教学竞赛中，罗叶琦以93.73分的成绩获得了人文社会科学组竞赛的第一名，这是她继去年第二次获得青年教师教学竞赛第一名。
　　虽然这是罗叶琦第二次参加比赛，但她仍然感到较大的压力。为了在竞赛中取得好成绩，让自己的课堂表现力更加丰富，她在赛前做足了充分的准备。在比赛前一周确立主题教学活动后，她就不断的训练自己，从备课，做课件，练习讲课三个方面着手，一点一点落实，针对性提高自己的教学能力。
　　想要在15分钟内将教学内容很好地组织并实施出来，在繁忙的工作之余，罗叶琦就会花上两个小时去练习备课。她通过自己对着PPT备课，掐时间录制视频练习，并从视频中发现自己存在的不足再慢慢地改正，她说:“练到自己满意为止，念到自己熟悉为止。”当她熟悉课件后，又自己在房间里对着镜子反复练习，看自己的面部表情是否自然，自己的行为举止是否得体。
　　她对自己的仪容教态也有具体的要求，作为一名老师就要有老师的气场，教态大方，有亲和力，能和学生进行交流互动。这是她在教学上的特别技巧，要能端得住，放得开。
　　尽管罗叶琦在赛前已经做好了充足的准备，但在比赛过程中还是发生了一点小状况，她还在讲解PPT时，PPT却自动翻页了，她淡定从容的返回上一页再继续讲完，没有被这个意外的状况干扰。“在比赛前我感到很紧张，但当自己上了台讲课时又不紧张了。”罗叶琦说到“主要是平时对自己要求比较严格的原因，努力是不会说谎的。”
　　教学特色，注重理论与实践相结合参加此次青年教师教学竞赛的都是我校青年老师，在很多方面起点相同，教学经验相仿，所以要想超越他们，就必须有自己独特的教学方法，除此之外还要有自己与别的老师现在没有的特长。
　　她注重与学生交流互动，以学生为主，将理论性学习与实践性教学相结合的教学特色，用意是给学生思考和讨论的时间，加深学生对学习的理解。她在备课过程中最主要的是理清思路把握难点，教学内容设计环环相扣。教学内容环环相扣体现在课前先复习基础知识，再学习新内容，最后是新知识的应用，方便学生学习和记忆。除此之外，她看到学生上课疲惫了，就会和学生讲一些课外或课堂上的趣事，来活跃课堂气氛。“老师备课认真，下午第一节课会感到累，但她的课听着很有趣，不觉得累。”15学本2班的邓小瑶对罗叶琦评价到。
　　罗叶琦上的是合班课，要教学的知识多，想让学生能掌握知识并应用于实践，需要通过尝试多种方式进行教学，而不仅仅是用一种固定方式教学。她喜欢听取其他老师提出的意见，通过对比发现自己的讲课存在哪些不足，再对自己的讲课方式进行修改。师范学院的梁进老师建议她，让学生在课堂实践所学知识，她觉得可行，就运用到课堂教学上。在教学竞赛过程中，她设计了一个同学们自己画图的环节，这种操作在学前教育专业当属创新，加深了学生对案例的印象和理解。
　　“通过这次的比赛，我对自己的课堂教学更有信心了，这也是对我的教学能力的一种认可，是一次难能可贵的经历。”谈及比赛对自己意义，罗叶琦笑道。她说现在自己的教学经验还欠缺，有时候对知识的处理或者对教学内容的组织还有很大的不足，还要不断的提高自己的教学能力，不断去学习研究，不断去反思总结。一是要再仔细钻研课程，把课程内容专研透彻；二是在教学方面做到多种形式教学，如小组或混合式教学方式去提高。（景丽蓉陈秋月）